在互聯(lián)網(wǎng)信息化時代，隨著家長對孩子素質(zhì)教育的日益重視，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法滿足家長對孩子提升綜合素養(yǎng)的需求。如何讓孩子“玩中學”，達到高效學習的目的，成為家長們的關注重點。而機器人教育的應運而生則很好的滿足了這一需求，它將科技和教育完美結(jié)合并營造出讓孩子輕松學習的氛圍。作為機器人融合教育先行者的搭達樂，就是通過做機器人融合教育，致力于成為中國教育培訓行業(yè)的多學科融合素質(zhì)教育標桿。

據(jù)悉，搭達樂暨深圳市搭達樂教育科技有限公司，是國內(nèi)機器人融合教育領導品牌，最早從事青少年創(chuàng)客機器人教育的公司之一。搭達樂致力于服務3-6歲和7-16歲兩大年齡段的現(xiàn)代素質(zhì)教育，自主研發(fā)適合于 3 ~ 16 歲青少年創(chuàng)客機器人培訓課程體系，以“玩中學”、“恰當?shù)娜蝿?rdquo;、“ 快樂學習”的教學理念致力于培養(yǎng)中國孩子創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、科學素養(yǎng)等綜合實力。搭達樂的教育理念源于STEM教育項目，STEM將四大學科系統(tǒng)的整合在一起，除了讓學生掌握基本的知識外，更注重與創(chuàng)新最為關聯(lián)的4C能力，即批判性思維、創(chuàng)新性解決問題、交際表達、團隊協(xié)作。搭達樂與國內(nèi)眾多高校專家密切合作，以精益創(chuàng)新思想，力爭成為最適合中國孩子的素質(zhì)教育品牌。

搭達樂創(chuàng)始團隊核心成員來自國防科技大學、南京大學、中南大學等國內(nèi)頂級高校，擁有專業(yè)度極強的師資力量，并帶隊多次參加中國青少年機器人賽事摘得桂冠。

精英團隊 力爭打造融合素質(zhì)教育標桿

目前，公立學校在設立機器人相關課程的過程中，也為第三方教育機器人機構(gòu)帶來了巨大機遇。隨著市場中越來越多的教育機器人機構(gòu)的出現(xiàn)，課程質(zhì)量將成為機構(gòu)核心競爭力，第三方教育機器人機構(gòu)在趣味性上具備優(yōu)勢，而教學方面略顯不足，而學校參與到產(chǎn)品與課程開發(fā)過程之中，能夠有效彌補這一缺陷。作為搭達樂創(chuàng)始人的蔡永祥先生，從一開始就確立了與國內(nèi)眾多學校專家密切合作，以精益創(chuàng)新思想，力爭成為最適合中國孩子的科技教育品牌戰(zhàn)略方針。據(jù)悉，蔡永祥先生，是國防科技大學計算機專業(yè)碩士，維多利亞大學工商管理專業(yè)博士，中國計算機行業(yè)協(xié)會理事，曾參與國家863重點項目的研發(fā)。其課程總監(jiān)為喻江先生，是南京大學生命科學院理學士,清華大學工商管理碩士，同時也是中國城際家庭機器人挑戰(zhàn)賽組委會執(zhí)行理事。

寓教于樂  科技促學

除了創(chuàng)新內(nèi)容以及優(yōu)質(zhì)的師資力量以外，搭達樂機器人教育主導的“寓教于樂，科技促學”，這一觀點正好也順應了現(xiàn)代教育的需求。一方面抓住了孩子充滿好奇心的這一年齡階段，以興趣為向?qū)?，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)了他們的綜合能力；另一方面，通過科技與教育相結(jié)合的創(chuàng)新方式，不僅促進了孩子自主學習能力的提升，同時也極大的提升了教學質(zhì)量。

所以，搭達樂機器人教育課程，是真正能夠讓孩子在玩中學，不但可以緩解學習壓力，克服僵化思維，更能發(fā)展孩子數(shù)理邏輯和領導協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)計劃性和執(zhí)行力，勇敢表達自我，促進家長和孩子之間的互動交流！