目前職業(yè)教育正展現(xiàn)出空前的活力，中公教育深挖造成供需錯(cuò)配的情況，了解到學(xué)生學(xué)得的職業(yè)技能跟不上現(xiàn)代社會(huì)市場的要求，而相對的用工公司又找不到合適的職業(yè)人才。所以不管是職教院校、學(xué)生，還是用工企業(yè)，都急需一種更為科學(xué)和高效的職業(yè)教育新模式。

對職業(yè)教育體系不斷加大投入

從新《職業(yè)教育法》來說，職業(yè)教育指的是為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能優(yōu)質(zhì)人才，使受教育者擁有從事某種職業(yè)，或?qū)崿F(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德，科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)，技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)，行動(dòng)能力而實(shí)施的教育，包括職業(yè)院校教育和職業(yè)培訓(xùn)。中公教育深入布局對職業(yè)教育體系不斷加大投入，逐漸向高等教育與企業(yè)需求靠攏。加之國內(nèi)利好政策不斷下發(fā)落地，中公教育推進(jìn)的職業(yè)教育市場規(guī)模也逐步擴(kuò)大。有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，近幾年時(shí)間里我國的職教行業(yè)保持12%的復(fù)合增長率。

國家政策的利好

近年來，國內(nèi)不斷出臺(tái)眾多就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃，比如擴(kuò)招特崗教師、事業(yè)單位要求增編、將職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生納入公務(wù)員招考范圍等。崗位擴(kuò)容后，自然出現(xiàn)更多報(bào)考群體會(huì)想到要考試、要參加培訓(xùn)。事實(shí)上，公務(wù)員、事業(yè)編一直是就業(yè)市場的熱門選擇，公職類考試培訓(xùn)項(xiàng)目也一直是中公教育的優(yōu)勢業(yè)務(wù)。此外，《2035遠(yuǎn)景規(guī)劃》第44條中也有表示，國家鼓勵(lì)產(chǎn)業(yè)和職業(yè)教育人群的受尊重程度，也讓職業(yè)技能可以對接當(dāng)今實(shí)際的市場要求。尤其在國際技術(shù)進(jìn)步不斷加速，國內(nèi)持續(xù)進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整的當(dāng)下，年輕一代只有持續(xù)更新技能、不斷探索跨界融合，才能保有長久的市場競爭實(shí)力。而這恰恰給年輕人指明了方向，更給了中公教育以提高就業(yè)市場競爭力的職教和考公市場極大的上升空間。從這個(gè)角度看，中公教育對于職業(yè)教育的拓展可謂順應(yīng)時(shí)勢。

在行業(yè)深耕20余年的中公教育

在職業(yè)教育有了新定義的當(dāng)下，順趨勢而為的企業(yè)們往往能獲得更多的生存機(jī)會(huì)，但若想引領(lǐng)行業(yè)，則需要企業(yè)具有前瞻性洞察和相應(yīng)提早布局。從這個(gè)角度看，中公教育當(dāng)前的一系列拓展舉措，正在向外界證明其正是賽道里具有這一潛力的長期型選手。作為職業(yè)教育行業(yè)的頭部企業(yè)，中公教育在行業(yè)深耕20余年，有著強(qiáng)大的隊(duì)伍和對行業(yè)深入的認(rèn)知與理解?；谙劝l(fā)優(yōu)勢推進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)鏈全面提高效率，促進(jìn)就業(yè)，是水到渠成的事。

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